Salam bahagia dan selamat bertemu kembali. Tahun 2012 sudah menjengah dan MGB telah bersedia menghadapi cabaran baru dan tanggungjawab yang lebih besar untuk meningkatkan keberkesanan dan kecekapan pengurusan dan kepimpinan sekolah. MGB mesti berupaya menjadi peneraju pendidikan lestari di negeri ini.
Kepimpinan GB disekolah sentiasa dilihat sebagai satu usaha untuk memanfaatkan pelbagai sumber yang ada untuk mencapai hasil yang terbaik. Jika begitu halnya apakah gaya kepimpinan yang perlu digunakan untuk mencapai misi dan visi sekolah? Sebenarnya tidak ada satu gaya atau pendekatan tunggal yang terbaik boleh digunakan secara universal dalam situasi sekolah yang berbeza-beza.
Soalan penting boleh ditanya pada diri sendiri, gaya kepimpinan manakah yang diperlukan oleh pengikut di sekolah daripada saya? Adakah dengan memberi perintah kepada orang lain apa yang patut dibuat, mendisiplin mereka dan bersikap tegas memadai untuk menjadi pemimpin berkesan dan cekap?
Kita sudah biasa dengan klise (cliche)'kepimpinan instruksional penggerak transformasi pendidikan'. Kita hampir lupa apakah ciri-ciri kepimpinan yang dimaksudkan itu. Kita lalai menguasai elemen transformasi ( untuk perubahan skala besar) atau fasa-fasa perubahan ( skala peringkat organisasi sekolah)yang patu berlaku dalam kepimpinan di sekolah.
Kita mahu menarik perhatian rakan-rakan GB supaya terus meningkatkan komitmen dalam pengurusan dan kepimpinan sekolah pada tahun baru 2012. Sentiasa amalkan 'reflect & learn'. Hari ini dan hari-hari akan datang sangat perlu kepada 'learning-achievement-testing' bukan 'testing-achievement-learning'. Sebagai pengamal kepimpinan utama di sekolah, GB sebagai pemimpin di sekolah seharusnya 'know yourself, manage yourself and give yourself'
Selamat bertugas pada tahun 2012. Tahniah dan syabas atas pencapaian sepanjang tahun 2011.
Rabu, 4 Januari 2012
Sabtu, 5 Februari 2011
Merebut Pangkat (DGA34 & DGA38) atau Merebut Tanggungjawab?
Salam hormat. MGB merasa terpanggil untuk mencelah apabila admin unitrendah spsjpnt menjelaskan dengan panjang lebar isu naik pangkat GB. Keadaan menjadi heboh apabila mereka yang merasakan diri mereka layak tidak dipanggil untuk hadir taklimat berkaitan naik pangkat tersebut menghebohkan kepada 'pihak-pihak lain'. MGB juga ada menerima pertanyaan dan aduan dari GB yang terlepas peluang naik pangkat. Kita merasa simpati atas rakan GB yang mengalami keadaan tersebut dan menasihatkan supaya jangan mudah putus harap.
Kita tidak berhasrat mengulangi apa yang telah dipaparkan dalam blog unit rendah JPNT, cuma sekadar melihat kembali keupayaan melaksanakan tanggungjawab GB Cemerlang. Kepada rakan GB yang telah menikmatinya cubalah lihat semula apakah senarai tugas GB Cemerlang (sebagaimana dinyatakan dalam pekeliling perkhidmatan)telah dipenuhi atau setakat memanaskan kerusi 38 sahaja. Bagi yang belum dapat dan sedang memohon cuba-cubalah fahaminya. Adakah telah berlaku transformasi yang ketara sepanjang perkhidmatan di sekolah yang dipimpin sekarang atau sekolah yang baru ditinggalkan? Caldwell (2003) menyatakan transformasi disekolah berlaku apabila guru-gurunya melaksanakan kerja berasaskan penyelidikan atau kajian, 'data-driven, outcomes-oriented' dan berfokuskan pasukan.
MGB percaya bahawa rakan-rakan GB tidak mudah melenting tidak tentu fasal kerana tidak berjaya merebut gred 34 atau 38 pada tahun ini. Walau pun persaingan menjadi bertambah sengit untuk mendapatkannya, tetapi gred tersebut bukanlah segala-galanya. Kita percaya bahawa melaksanakan tanggungjawab itu lebih utama. Pernah berlaku rakan GB 38 yang kena bertukar dari sekolah yang 'hebat' ke sekolah yang 'biasa-biasa' sahaja tetapi menerimanya sebagai tanggungjawab baru. Ada rakan GB 34 tercicir nama dan ada yang terlepas mengisi borang untuk gred 38 tetapi terus berazam meningkatkan pencapaian sekolah mereka. Mereka ini kemudiannya berjaya membuktikan komitmen terhadap tanggungjawabnya sebagai GB yang berjaya dan akhirnya menerima gred 38.
GB tidak perlu bersikap memencilkan diri atas isu-isu pertukaran atau penempatan semula sekolah atau tersangkut di gred yang sama kerana terlepas 'promotion'. Marilah sama-sama untuk terus mengukuhkan pembelajaran untuk diri sendiri. Mulakan dengan inkuiri tehadap diri sendiri; adakah aku memiliki 'knowledge of practice' dan 'knowledge for pactice'? Jika ini permulaannya maka GB telah memulakan satu kitaran inkuiri...mudahnya marilah bermuhasabah diri!
Kita tidak berhasrat mengulangi apa yang telah dipaparkan dalam blog unit rendah JPNT, cuma sekadar melihat kembali keupayaan melaksanakan tanggungjawab GB Cemerlang. Kepada rakan GB yang telah menikmatinya cubalah lihat semula apakah senarai tugas GB Cemerlang (sebagaimana dinyatakan dalam pekeliling perkhidmatan)telah dipenuhi atau setakat memanaskan kerusi 38 sahaja. Bagi yang belum dapat dan sedang memohon cuba-cubalah fahaminya. Adakah telah berlaku transformasi yang ketara sepanjang perkhidmatan di sekolah yang dipimpin sekarang atau sekolah yang baru ditinggalkan? Caldwell (2003) menyatakan transformasi disekolah berlaku apabila guru-gurunya melaksanakan kerja berasaskan penyelidikan atau kajian, 'data-driven, outcomes-oriented' dan berfokuskan pasukan.
MGB percaya bahawa rakan-rakan GB tidak mudah melenting tidak tentu fasal kerana tidak berjaya merebut gred 34 atau 38 pada tahun ini. Walau pun persaingan menjadi bertambah sengit untuk mendapatkannya, tetapi gred tersebut bukanlah segala-galanya. Kita percaya bahawa melaksanakan tanggungjawab itu lebih utama. Pernah berlaku rakan GB 38 yang kena bertukar dari sekolah yang 'hebat' ke sekolah yang 'biasa-biasa' sahaja tetapi menerimanya sebagai tanggungjawab baru. Ada rakan GB 34 tercicir nama dan ada yang terlepas mengisi borang untuk gred 38 tetapi terus berazam meningkatkan pencapaian sekolah mereka. Mereka ini kemudiannya berjaya membuktikan komitmen terhadap tanggungjawabnya sebagai GB yang berjaya dan akhirnya menerima gred 38.
GB tidak perlu bersikap memencilkan diri atas isu-isu pertukaran atau penempatan semula sekolah atau tersangkut di gred yang sama kerana terlepas 'promotion'. Marilah sama-sama untuk terus mengukuhkan pembelajaran untuk diri sendiri. Mulakan dengan inkuiri tehadap diri sendiri; adakah aku memiliki 'knowledge of practice' dan 'knowledge for pactice'? Jika ini permulaannya maka GB telah memulakan satu kitaran inkuiri...mudahnya marilah bermuhasabah diri!
Rabu, 26 Januari 2011
'E-book untuk digital citizen & mengukuh digital emigrant?'
Salam hormat. Terima kasih kepada Kerajaan Negeri Terengganu di bawah pimpinan YAB Dato' Ahmad Said, Menteri Besar Yang telah mengagihkankan ebook untuk murid tahun 5 2011. Beberapa majlis penyerahan mengikut DUN telah pun berlangsung, misalnya kelmarin untuk DUN Bandar dan Wakaf Mempelam. Yang menariknya penyerahan ebook tahun ini telah dibuat seawal bulan Januari. MGB berpendapat bahawa lebih banyak program dan aktiviti yang melibatkan penggunaan ebook oleh murid-murid dapat diatur, dilaksana dan dinilai keberkesanannya selain menjadi buku teks.
Semasa majlis sesi bersama Pengarah Pelajaran Terengganu pada akhir tahun lepas, MGB Terengganu ada mengedarkan CD SIP yang mengandungi cadangan pelan strategik dan pelan tindakan untuk rakan-rakan GB seluruh Terengganu. Kandungan CD tersebut adalah hasil bengkel kecemerlangan pendidikan yang telah diadakan di Kota Bharu. MGB ingin menarik perhatian bahawa bidang GURU telah disyorkan dengan 3 objektif dan setiap objektif disertakan dengan 3 aktiviti.
MGB berpendapat adalah wajar guru meningkatkan kreativiti dan inovasi dalam P & P yang melibatkan penggunaan ICT (maksudnya guna ebook) oleh murid. Salah satu cara yang disebut ialah pembelajaran berasaskan projek atau masalah (problem or project based learning, PBL). PBL ini bukanlah perkara baru kerana guru-guru yang menerima komputer notebook dari Kerjaan Negeri tahun lepas telah dilatih oleh Intel-Top IT. PBL adalah salah satu kaedah P & P yang telah diberikan kepada guru-guru berkenaan. PBL juga pernah diperkenalkan dibawah program Sekolah Bestari (Smart School). PBL boleh diadaptasi untuk semua mata pelajaran dan dipermudahkan lagi dengan penggunaan ebook. Isunya adakah guru-guru bersedia untuk memulakannya atau guru-guru tahu, faham dan mahir untuk menggunakan ICT selepas dilatih oleh Intel-Top IT. Atau adakah guru-guru yang dilatih dapat berkongsi pengalaman dengan rakan-rakan sejawat di sekolah yang sama.
Disinilah timbulnya istilah 'digital citizen' dan 'digital emigrant' yang mengkategori keupayaan murid-murid dan guru-guru dari segi ICT. Kebanyakan murid telah bersedia sebagai 'digital citizen' sementara guru masih di peringkat 'digital emigrant'. Sebab itu apabila sekolah tertentu mengadakan P & P berasaskan PBL dengan menggunakan ebook oleh murid-murid, didapati hasilnya sangat menarik dari segi persembahan, isi, rujukan dll.
Ebook boleh digunakan untuk membangunkan 'digital citizen' sementara guru-guru jangan terus ketinggalan untuk menggunakan ICT membantu P & P walaupun sebagai 'digital emigrant'. Lebih teruk jangan menjadi 'digital foreign' sehingga menggeletar jari-jemari bila terkena keyboard komputer atau email dan laman web pun tidak boleh dibezakan.
Semasa majlis sesi bersama Pengarah Pelajaran Terengganu pada akhir tahun lepas, MGB Terengganu ada mengedarkan CD SIP yang mengandungi cadangan pelan strategik dan pelan tindakan untuk rakan-rakan GB seluruh Terengganu. Kandungan CD tersebut adalah hasil bengkel kecemerlangan pendidikan yang telah diadakan di Kota Bharu. MGB ingin menarik perhatian bahawa bidang GURU telah disyorkan dengan 3 objektif dan setiap objektif disertakan dengan 3 aktiviti.
MGB berpendapat adalah wajar guru meningkatkan kreativiti dan inovasi dalam P & P yang melibatkan penggunaan ICT (maksudnya guna ebook) oleh murid. Salah satu cara yang disebut ialah pembelajaran berasaskan projek atau masalah (problem or project based learning, PBL). PBL ini bukanlah perkara baru kerana guru-guru yang menerima komputer notebook dari Kerjaan Negeri tahun lepas telah dilatih oleh Intel-Top IT. PBL adalah salah satu kaedah P & P yang telah diberikan kepada guru-guru berkenaan. PBL juga pernah diperkenalkan dibawah program Sekolah Bestari (Smart School). PBL boleh diadaptasi untuk semua mata pelajaran dan dipermudahkan lagi dengan penggunaan ebook. Isunya adakah guru-guru bersedia untuk memulakannya atau guru-guru tahu, faham dan mahir untuk menggunakan ICT selepas dilatih oleh Intel-Top IT. Atau adakah guru-guru yang dilatih dapat berkongsi pengalaman dengan rakan-rakan sejawat di sekolah yang sama.
Disinilah timbulnya istilah 'digital citizen' dan 'digital emigrant' yang mengkategori keupayaan murid-murid dan guru-guru dari segi ICT. Kebanyakan murid telah bersedia sebagai 'digital citizen' sementara guru masih di peringkat 'digital emigrant'. Sebab itu apabila sekolah tertentu mengadakan P & P berasaskan PBL dengan menggunakan ebook oleh murid-murid, didapati hasilnya sangat menarik dari segi persembahan, isi, rujukan dll.
Ebook boleh digunakan untuk membangunkan 'digital citizen' sementara guru-guru jangan terus ketinggalan untuk menggunakan ICT membantu P & P walaupun sebagai 'digital emigrant'. Lebih teruk jangan menjadi 'digital foreign' sehingga menggeletar jari-jemari bila terkena keyboard komputer atau email dan laman web pun tidak boleh dibezakan.
Langgan:
Catatan (Atom)