Salam hormat. MGB merasa terpanggil untuk mencelah apabila admin unitrendah spsjpnt menjelaskan dengan panjang lebar isu naik pangkat GB. Keadaan menjadi heboh apabila mereka yang merasakan diri mereka layak tidak dipanggil untuk hadir taklimat berkaitan naik pangkat tersebut menghebohkan kepada 'pihak-pihak lain'. MGB juga ada menerima pertanyaan dan aduan dari GB yang terlepas peluang naik pangkat. Kita merasa simpati atas rakan GB yang mengalami keadaan tersebut dan menasihatkan supaya jangan mudah putus harap.
Kita tidak berhasrat mengulangi apa yang telah dipaparkan dalam blog unit rendah JPNT, cuma sekadar melihat kembali keupayaan melaksanakan tanggungjawab GB Cemerlang. Kepada rakan GB yang telah menikmatinya cubalah lihat semula apakah senarai tugas GB Cemerlang (sebagaimana dinyatakan dalam pekeliling perkhidmatan)telah dipenuhi atau setakat memanaskan kerusi 38 sahaja. Bagi yang belum dapat dan sedang memohon cuba-cubalah fahaminya. Adakah telah berlaku transformasi yang ketara sepanjang perkhidmatan di sekolah yang dipimpin sekarang atau sekolah yang baru ditinggalkan? Caldwell (2003) menyatakan transformasi disekolah berlaku apabila guru-gurunya melaksanakan kerja berasaskan penyelidikan atau kajian, 'data-driven, outcomes-oriented' dan berfokuskan pasukan.
MGB percaya bahawa rakan-rakan GB tidak mudah melenting tidak tentu fasal kerana tidak berjaya merebut gred 34 atau 38 pada tahun ini. Walau pun persaingan menjadi bertambah sengit untuk mendapatkannya, tetapi gred tersebut bukanlah segala-galanya. Kita percaya bahawa melaksanakan tanggungjawab itu lebih utama. Pernah berlaku rakan GB 38 yang kena bertukar dari sekolah yang 'hebat' ke sekolah yang 'biasa-biasa' sahaja tetapi menerimanya sebagai tanggungjawab baru. Ada rakan GB 34 tercicir nama dan ada yang terlepas mengisi borang untuk gred 38 tetapi terus berazam meningkatkan pencapaian sekolah mereka. Mereka ini kemudiannya berjaya membuktikan komitmen terhadap tanggungjawabnya sebagai GB yang berjaya dan akhirnya menerima gred 38.
GB tidak perlu bersikap memencilkan diri atas isu-isu pertukaran atau penempatan semula sekolah atau tersangkut di gred yang sama kerana terlepas 'promotion'. Marilah sama-sama untuk terus mengukuhkan pembelajaran untuk diri sendiri. Mulakan dengan inkuiri tehadap diri sendiri; adakah aku memiliki 'knowledge of practice' dan 'knowledge for pactice'? Jika ini permulaannya maka GB telah memulakan satu kitaran inkuiri...mudahnya marilah bermuhasabah diri!
Sabtu, 5 Februari 2011
Rabu, 26 Januari 2011
'E-book untuk digital citizen & mengukuh digital emigrant?'
Salam hormat. Terima kasih kepada Kerajaan Negeri Terengganu di bawah pimpinan YAB Dato' Ahmad Said, Menteri Besar Yang telah mengagihkankan ebook untuk murid tahun 5 2011. Beberapa majlis penyerahan mengikut DUN telah pun berlangsung, misalnya kelmarin untuk DUN Bandar dan Wakaf Mempelam. Yang menariknya penyerahan ebook tahun ini telah dibuat seawal bulan Januari. MGB berpendapat bahawa lebih banyak program dan aktiviti yang melibatkan penggunaan ebook oleh murid-murid dapat diatur, dilaksana dan dinilai keberkesanannya selain menjadi buku teks.
Semasa majlis sesi bersama Pengarah Pelajaran Terengganu pada akhir tahun lepas, MGB Terengganu ada mengedarkan CD SIP yang mengandungi cadangan pelan strategik dan pelan tindakan untuk rakan-rakan GB seluruh Terengganu. Kandungan CD tersebut adalah hasil bengkel kecemerlangan pendidikan yang telah diadakan di Kota Bharu. MGB ingin menarik perhatian bahawa bidang GURU telah disyorkan dengan 3 objektif dan setiap objektif disertakan dengan 3 aktiviti.
MGB berpendapat adalah wajar guru meningkatkan kreativiti dan inovasi dalam P & P yang melibatkan penggunaan ICT (maksudnya guna ebook) oleh murid. Salah satu cara yang disebut ialah pembelajaran berasaskan projek atau masalah (problem or project based learning, PBL). PBL ini bukanlah perkara baru kerana guru-guru yang menerima komputer notebook dari Kerjaan Negeri tahun lepas telah dilatih oleh Intel-Top IT. PBL adalah salah satu kaedah P & P yang telah diberikan kepada guru-guru berkenaan. PBL juga pernah diperkenalkan dibawah program Sekolah Bestari (Smart School). PBL boleh diadaptasi untuk semua mata pelajaran dan dipermudahkan lagi dengan penggunaan ebook. Isunya adakah guru-guru bersedia untuk memulakannya atau guru-guru tahu, faham dan mahir untuk menggunakan ICT selepas dilatih oleh Intel-Top IT. Atau adakah guru-guru yang dilatih dapat berkongsi pengalaman dengan rakan-rakan sejawat di sekolah yang sama.
Disinilah timbulnya istilah 'digital citizen' dan 'digital emigrant' yang mengkategori keupayaan murid-murid dan guru-guru dari segi ICT. Kebanyakan murid telah bersedia sebagai 'digital citizen' sementara guru masih di peringkat 'digital emigrant'. Sebab itu apabila sekolah tertentu mengadakan P & P berasaskan PBL dengan menggunakan ebook oleh murid-murid, didapati hasilnya sangat menarik dari segi persembahan, isi, rujukan dll.
Ebook boleh digunakan untuk membangunkan 'digital citizen' sementara guru-guru jangan terus ketinggalan untuk menggunakan ICT membantu P & P walaupun sebagai 'digital emigrant'. Lebih teruk jangan menjadi 'digital foreign' sehingga menggeletar jari-jemari bila terkena keyboard komputer atau email dan laman web pun tidak boleh dibezakan.
Semasa majlis sesi bersama Pengarah Pelajaran Terengganu pada akhir tahun lepas, MGB Terengganu ada mengedarkan CD SIP yang mengandungi cadangan pelan strategik dan pelan tindakan untuk rakan-rakan GB seluruh Terengganu. Kandungan CD tersebut adalah hasil bengkel kecemerlangan pendidikan yang telah diadakan di Kota Bharu. MGB ingin menarik perhatian bahawa bidang GURU telah disyorkan dengan 3 objektif dan setiap objektif disertakan dengan 3 aktiviti.
MGB berpendapat adalah wajar guru meningkatkan kreativiti dan inovasi dalam P & P yang melibatkan penggunaan ICT (maksudnya guna ebook) oleh murid. Salah satu cara yang disebut ialah pembelajaran berasaskan projek atau masalah (problem or project based learning, PBL). PBL ini bukanlah perkara baru kerana guru-guru yang menerima komputer notebook dari Kerjaan Negeri tahun lepas telah dilatih oleh Intel-Top IT. PBL adalah salah satu kaedah P & P yang telah diberikan kepada guru-guru berkenaan. PBL juga pernah diperkenalkan dibawah program Sekolah Bestari (Smart School). PBL boleh diadaptasi untuk semua mata pelajaran dan dipermudahkan lagi dengan penggunaan ebook. Isunya adakah guru-guru bersedia untuk memulakannya atau guru-guru tahu, faham dan mahir untuk menggunakan ICT selepas dilatih oleh Intel-Top IT. Atau adakah guru-guru yang dilatih dapat berkongsi pengalaman dengan rakan-rakan sejawat di sekolah yang sama.
Disinilah timbulnya istilah 'digital citizen' dan 'digital emigrant' yang mengkategori keupayaan murid-murid dan guru-guru dari segi ICT. Kebanyakan murid telah bersedia sebagai 'digital citizen' sementara guru masih di peringkat 'digital emigrant'. Sebab itu apabila sekolah tertentu mengadakan P & P berasaskan PBL dengan menggunakan ebook oleh murid-murid, didapati hasilnya sangat menarik dari segi persembahan, isi, rujukan dll.
Ebook boleh digunakan untuk membangunkan 'digital citizen' sementara guru-guru jangan terus ketinggalan untuk menggunakan ICT membantu P & P walaupun sebagai 'digital emigrant'. Lebih teruk jangan menjadi 'digital foreign' sehingga menggeletar jari-jemari bila terkena keyboard komputer atau email dan laman web pun tidak boleh dibezakan.
Isnin, 17 Januari 2011
Kejayaan dan Kegagalan Sekolah Milik Siapa?
Salam bahagia. Agak lama tidak menjengah kerana kesempitan masa menggerakkan persekolahan pada minggu pertama dan kedua. MGB berterima kasih atas keputusan 'win-win situation' berkait dengan perlaksanaan kelas KAFA Yayasan Islam Terengganu. Semoga pihak pengurusan sekolah berjaya bermuafakat dengan guru-guru KAFA mempastikan KAFA berjalan lancar di sekolah masing-masing. MGB berpendapat bahawa GB orang yang amat penting di sekolah, maka segala perubahan yang hendak dilaksanakan di sekolah oleh mana-mana pihak perlulah terlebih dahulu melalui GB.
Persoalan yang selalu ditimbulkan ialah apakah jenis kepimpinan yang diperlukan oleh sekolah dan bagaimana seseorang pemimpin dapat berfungsi dengan berkesan. Kecemerlangan organisasi sekolah banyak dipengaruhi oleh elemen-elemen guru, murid, struktur pentadbiran, teknologi pendidikan dan persekitaran sekolah yang sihat. Sekolah-sekolah yang selesa dan tidak mahu berubah akan membawa kepada kemerosotan prestasi sekolah berkenaan.
GB yang berjaya adalah GB yang sentiasa peka dengan tuntutan perubahan, sama ada perubahan yang dirancang atau perubahan luaran yang tidak dirancang. Inilah masanya untuk GB menyediakan spesifikasi kerja yang baru dan mengatasi konflik yang timbul.
Keadaan sebegini akan mewujudkan tekanan dan kekangan terhadap kerja guru yang menjadi penentu terhadap keberkesanan perlaksanaannya.
Kepimpinan dalam mana-mana organisasi termasuk sekolah perlu beroperasi melalui orang lain atau di sebut 'empowerment'. Peluang untuk maju dalam memperkembangkan sekolah dalam pelbagai bidang mesti bertumpu kepada manusia bukan sistem (sekolah). Barth (1990) menggunakan sekolah sebagai komunti pembelajaran dimana guru, GB, murid dan ibubapa melibatkan diri dalam pembelajaran dan pengajaran. Mereka melibatkan diri dalam inkuiri, penyelidikan dan bersembang-sembang secara berterusan mengenai P & P dimana sahaja di sekolah dan saling bantu-membantu antara satu sama lain.
Sekolah sebagai organisasi formal memerlukan GB untuk berjaya dan berupaya meningkatkan presatasinya. Kepimpinan GB lahir dari cara ia berfikir, tanggapan terhadap sesuatu isu dan apa yang ia fikirkan tentang dirinya dan kerjayanya. Kejayaan membuat perubahan di sekolah bukan semata-mata dari pengurusan bersifat 'dari atas ke bawah' sahaja, tetapi memerlukan campuran 'dari bawah ke atas'. Terserahlah kepada rakan-rakan GB untuk menjawab tajuk di atas!
Persoalan yang selalu ditimbulkan ialah apakah jenis kepimpinan yang diperlukan oleh sekolah dan bagaimana seseorang pemimpin dapat berfungsi dengan berkesan. Kecemerlangan organisasi sekolah banyak dipengaruhi oleh elemen-elemen guru, murid, struktur pentadbiran, teknologi pendidikan dan persekitaran sekolah yang sihat. Sekolah-sekolah yang selesa dan tidak mahu berubah akan membawa kepada kemerosotan prestasi sekolah berkenaan.
GB yang berjaya adalah GB yang sentiasa peka dengan tuntutan perubahan, sama ada perubahan yang dirancang atau perubahan luaran yang tidak dirancang. Inilah masanya untuk GB menyediakan spesifikasi kerja yang baru dan mengatasi konflik yang timbul.
Keadaan sebegini akan mewujudkan tekanan dan kekangan terhadap kerja guru yang menjadi penentu terhadap keberkesanan perlaksanaannya.
Kepimpinan dalam mana-mana organisasi termasuk sekolah perlu beroperasi melalui orang lain atau di sebut 'empowerment'. Peluang untuk maju dalam memperkembangkan sekolah dalam pelbagai bidang mesti bertumpu kepada manusia bukan sistem (sekolah). Barth (1990) menggunakan sekolah sebagai komunti pembelajaran dimana guru, GB, murid dan ibubapa melibatkan diri dalam pembelajaran dan pengajaran. Mereka melibatkan diri dalam inkuiri, penyelidikan dan bersembang-sembang secara berterusan mengenai P & P dimana sahaja di sekolah dan saling bantu-membantu antara satu sama lain.
Sekolah sebagai organisasi formal memerlukan GB untuk berjaya dan berupaya meningkatkan presatasinya. Kepimpinan GB lahir dari cara ia berfikir, tanggapan terhadap sesuatu isu dan apa yang ia fikirkan tentang dirinya dan kerjayanya. Kejayaan membuat perubahan di sekolah bukan semata-mata dari pengurusan bersifat 'dari atas ke bawah' sahaja, tetapi memerlukan campuran 'dari bawah ke atas'. Terserahlah kepada rakan-rakan GB untuk menjawab tajuk di atas!
Langgan:
Catatan (Atom)